Zacatecas, Zac., 31 de mayo de 2022.
El bachillerato es un espacio educativo en crisis, porque obedece a una época de crisis y
transformación, afirmó Sigifredo Esquivel Marín, al exponer su conferencia magistral “La
Autonomía y auto-creación en la educación media superior, hacia la reforma universitaria de
la unidad académica Preparatoria desde la Nueva Escuela Mexicana”.
Acompañado por el maestro Miguel Ángel Aguilar Dávila, como moderador,
Sigifredo Esquivel Marín ofreció una lúcida charla sobre la problemática de la educación
media superior en el país, ante un selecto público de estudiantes y docentes universitarios
reunidos en el teatro Fernando Calderón.
Esquivel Marín puso primero los puntos sobre las íes, respecto a las dificultades de
los jóvenes, mujeres y hombres, que se enfrentan antes que nada a situaciones complejas:
“hay que romper el rezago de violencia estructural, donde los jóvenes de la región están
inmersos”.
Para ello acotó, entre otras cosas debemos cambiar de vía, como dijo, Edgar Morán,
ya que debe reconocerse “que no estamos listos para cambiar, hay que generar nuevas
estrategias que respondan a las identidades emergentes…”.
Además, no debe olvidarse que actualmente en el nivel medio superior, se tiene que
“la escuela es moderna”, pero “los estudiantes son postmodernos”, y ese es uno de los grandes
retos que deben enfrentar los docentes y el sistema en sí.
“Porque incluso las nuevas herramientas tecnológicas son utilizadas por el alumnado,
de una forma extra aula, fuera del “control” del maestro: “tan claro es que muchos jóvenes
dicen: ‘si me piden un reporte de lectura –de este evento-, después descargó la conferencia y
hago un resumen”.
Por otra parte, señaló Esquivel Marín, es importante “pensar la educación como un
espacio de generación de oportunidades, donde la diferencia no se traduzca en desigualdad”,
sobre todo porque las brechas educativas y socioeconómicas se han acentuado.
“Hay un divorcio entre escuela y vida cotidiana”, y esto se relaciona con las
secuencias didácticas de los planes de estudio. Particularmente, ironizó, en momentos en que
“absolutamente nadie puede ver ni a decirles a los docentes, qué es lo que tienen que hacer”,
por lo cual es necesario un ejercicio democrático, donde se produzca una experiencia docente
“de manera horizontal”.
